Pour compléter le message du 1er mars, l'objectif d'un Gouvernement doit être 100% d'une classe d'âge formée. D'ailleurs, si l'on se reporte au Quid 2008, on constate que la somme des diplômes délivrés en 2005 (bacs+BEP+CAP) est supérieure aux effectifs d'une classe d'âge (environ 800 000): de mémoire, 498000 bacheliers, 200 000 BEP, 140 000 CAP= 838 000. Alors de quoi parle-t-on? Ne s'agit-il que d'un thème de discours pour hommes (ou femmes) politiques qui n'ont, en fait, rien à dire.
Les objectifs actuels du Gouvernement sont tellement invraisemblables qu'on est surpris qu'ils s'étonnent de ne pas pouvoir les atteindre.
On distribue déjà 120 000 bac+5 par an alors que 40 000 par an semblent un maximum: que des dizaines de milliers de soi-disant bac+5 ne trouvent pas de travail au niveau qu'ils le souhaitent paraît tout à fait normal tant leur diplôme est dévalué. Il s'agit d'ailleurs souvent de bac+5 dans des domaines (notamment lettres et sciences humaines) où il n'y a pas de débouchés dans l'économie. Ces diplômes sont d'ailleurs souvent délivrés dans des Universités dirigés par des socialistes pousse-au-crime.
Par ailleurs, on déverse dans les "facs" les excédents de bacheliers dont ni les IUT, ni les BTS (bacs+2) ne veulent. Comment peut-on penser en faire des bacs+5, alors qu'ils ne sont pas jugés, par ailleurs, capables de faire des bacs+2? Faut-il en conclure que les politiques sont illogiques ou malhonnêtes?
Madame Pécresse se demande ce qu'on va en faire (de ces bacheliers excédentaires). Je lui réponds: donnez moins de bacs, et pour ceux que vous donnez, donnez plus de bacs professionnels qui, sauf mentions, sont des diplômes de fin de cursus qui ouvrent directement à l'emploi.
Ainsi, 100% d'une classe d'âge sera formée et prête à l'emploi.
Pierre GODICHEAU
dimanche 8 mars 2009
dimanche 1 mars 2009
COMMENTAIRE D'ACTUALITE
Bonjour,
Deux sujets ont dominé l'actualité ces derniers temps:
_ Les Antilles
_ L'Université.
Les Antilles
1) la situation est devenue quasi-insurrectionnelle aux Antilles.
C'est le point d'arrivée d'une situation déjà dégradée depuis un certain temps.
2) On peut observer certaines anomalies redoutables: comment un communiste ou quasi-communiste peut être directeur adjoint de l'emploi sur les îles, quand on connaît historiquement l'incompétence des individus de cette obédience. En revanche, il brille dans tout ce que peut faire un communiste: agitation, menées quasi-insurectionnelles, blocage de l'économie de la région,etc... On doit éviter de nommer à de tels postes de tels individus.
Par ailleurs, les fauteurs de troubles, ceux qui empêchent les commerçants de travailler doivent être sévèrement punis. La République ne peut pas tolérer de pareil comportements.
3) L'Etat doit jouer son rôle et veiller à ce qu'une solution "juste" soit trouvée au conflit.
Les patrons antillais sont soumis à la concurrence comme tous les patrons et ne peuvent pas jouer dans l'économie mondiale avec des charges plus élevées que les autres.
Le niveau de vie aux Antilles est plutôt meilleur que dans le reste des Caraïbes. La loi de départementalisation de 1946 (ou 1947) a été la source d'un essor économique remarquable des îles, comme le rapporte Philippe Nemo dans un article dans le Figaro cette semaine. Des modifications sont peut-être à apporter à cette loi pour tenir compte des évolutions, mais cela ne peut se faire que dans le calme.
L'Etat devra trouver des solutions "justes" et efficaces pour qu'elles soient pérennes. Ce ne seront sans doute pas celles des braillards, des agitateurs plus préoccupés par leurs intérêts personnels (il s'agit souvent de syndicalistes de la fonction publique) que par l'avenir des îles. Les solutions retenues devront avoir pour effet de "booster" l'économie et de permettre à un maximum de jeunes de trouver un emploi, voire de créer leur entreprise sur place.
L'Université
Madame Pécresse affronte un mouvement dont elle ne pourra pas se sortir, tant les causes sont en amont du problème qu'elle affronte.
En fait, elle s'enfonce dans une problématique qui n'est pas vraiment en rupture avec l'idéologie socialiste.
Elle affronte une Université qui fait les frais de la perte de sélectivité du diplôme qui y conduit, c'est-à-dire le baccalauréat.
Certes, jusqu'au milieu des années 1970, l'enseignement n'était pas assez démocratisé en France, mais dans les années 1980, sous le règne socialiste, nous avons dérapé dans le sens inverse.
Quand Jean-Pierre Chevènement, soutenu par le politicard François Mitterand, a mis en avant en 1983 l'objectif méphitique de 80% d'une classe d'âge au bac, le vers a été introduit dans le fruit.
En fait, on leur aurait dit que 75% des employés japonais avaient le bac. Ils auraient décidé, sans plus de vérifications, de l'appliquer à la France en arrondissant à 80%.
Cepandant, après vérifications, ce que je tiens d'un ancien haut fonctionnaire de l'Education Nationale, il s'agissait d'un diplôme de fin de 1ère. Donc si nous ajoutions les BEP, qui sont des diplômés Brevet des Collèges+2, nous arrivons facilement à 75% d'une classe d'âge. Donc toute l'agitation qu'on déploie actuellement sur l'objectif socialiste de 80% d'une classe d'âge au bac est sans fondement. En trafiquant et remontant les notes, on plafonne à 62%, alors qu'en ne trafiquant pas on serait à 50%, en comptant les bacs professionnels.
Avec 50% d'une classe d'âge au bac, dont la moitié en bac professionnel, qui n'auraient accès à l'enseignement supérieur qu'en cas de mention, l'engorgement de l'Enseignement Supérieur français prendrait fin, les étudiants qui y seraient admis seraient correctement encadrés, disposeraient de moyens suffisants et trouveraient des emplois sans problèmes.
Savez-vous qu'actuellement, en psychologie, c'est-à-dire sur 5 à 6 ans d'études, il y a plus d'étudiants que de psychologues en activité (sur 35 à 40 ans), c'est-à-dire au bas mot 4 ou 5 fois trop d'étudiants (en tenant compte de ceux qui trouvent des débouchés dans des professions connexes: RH, métiers sociaux...). Il en est de même dans l'ensemble des facultés de Lettres et de Sciences Humaines. Mêmes des spécialités à priori plus porteuses connaissent dans un moindre mesure le même problème.
C'est donc dès les classes de troisième et seconde que doit s'installer un processus d'orientation-sélection qui conduise à des formations conduisant à l'emploi.
Des gaspillages, qui se chiffrent à plusieurs milliards d'euros par an seraient évités, dans une période où les finances publiques sont en si mauvais état.
Par contre, c'est aux élites, notamment à l'Etat, de faire en sorte que toute personne puisse vivre correctement en France, quel que soit le niveau d'études atteint. Les "élites" ont une responsabilité majeure dans ce domaine. Nous touchons là des problèmes qui seront abordés dans d'autres messages.
Bonne semaine.
Pierre GODICHEAU
Deux sujets ont dominé l'actualité ces derniers temps:
_ Les Antilles
_ L'Université.
Les Antilles
1) la situation est devenue quasi-insurrectionnelle aux Antilles.
C'est le point d'arrivée d'une situation déjà dégradée depuis un certain temps.
2) On peut observer certaines anomalies redoutables: comment un communiste ou quasi-communiste peut être directeur adjoint de l'emploi sur les îles, quand on connaît historiquement l'incompétence des individus de cette obédience. En revanche, il brille dans tout ce que peut faire un communiste: agitation, menées quasi-insurectionnelles, blocage de l'économie de la région,etc... On doit éviter de nommer à de tels postes de tels individus.
Par ailleurs, les fauteurs de troubles, ceux qui empêchent les commerçants de travailler doivent être sévèrement punis. La République ne peut pas tolérer de pareil comportements.
3) L'Etat doit jouer son rôle et veiller à ce qu'une solution "juste" soit trouvée au conflit.
Les patrons antillais sont soumis à la concurrence comme tous les patrons et ne peuvent pas jouer dans l'économie mondiale avec des charges plus élevées que les autres.
Le niveau de vie aux Antilles est plutôt meilleur que dans le reste des Caraïbes. La loi de départementalisation de 1946 (ou 1947) a été la source d'un essor économique remarquable des îles, comme le rapporte Philippe Nemo dans un article dans le Figaro cette semaine. Des modifications sont peut-être à apporter à cette loi pour tenir compte des évolutions, mais cela ne peut se faire que dans le calme.
L'Etat devra trouver des solutions "justes" et efficaces pour qu'elles soient pérennes. Ce ne seront sans doute pas celles des braillards, des agitateurs plus préoccupés par leurs intérêts personnels (il s'agit souvent de syndicalistes de la fonction publique) que par l'avenir des îles. Les solutions retenues devront avoir pour effet de "booster" l'économie et de permettre à un maximum de jeunes de trouver un emploi, voire de créer leur entreprise sur place.
L'Université
Madame Pécresse affronte un mouvement dont elle ne pourra pas se sortir, tant les causes sont en amont du problème qu'elle affronte.
En fait, elle s'enfonce dans une problématique qui n'est pas vraiment en rupture avec l'idéologie socialiste.
Elle affronte une Université qui fait les frais de la perte de sélectivité du diplôme qui y conduit, c'est-à-dire le baccalauréat.
Certes, jusqu'au milieu des années 1970, l'enseignement n'était pas assez démocratisé en France, mais dans les années 1980, sous le règne socialiste, nous avons dérapé dans le sens inverse.
Quand Jean-Pierre Chevènement, soutenu par le politicard François Mitterand, a mis en avant en 1983 l'objectif méphitique de 80% d'une classe d'âge au bac, le vers a été introduit dans le fruit.
En fait, on leur aurait dit que 75% des employés japonais avaient le bac. Ils auraient décidé, sans plus de vérifications, de l'appliquer à la France en arrondissant à 80%.
Cepandant, après vérifications, ce que je tiens d'un ancien haut fonctionnaire de l'Education Nationale, il s'agissait d'un diplôme de fin de 1ère. Donc si nous ajoutions les BEP, qui sont des diplômés Brevet des Collèges+2, nous arrivons facilement à 75% d'une classe d'âge. Donc toute l'agitation qu'on déploie actuellement sur l'objectif socialiste de 80% d'une classe d'âge au bac est sans fondement. En trafiquant et remontant les notes, on plafonne à 62%, alors qu'en ne trafiquant pas on serait à 50%, en comptant les bacs professionnels.
Avec 50% d'une classe d'âge au bac, dont la moitié en bac professionnel, qui n'auraient accès à l'enseignement supérieur qu'en cas de mention, l'engorgement de l'Enseignement Supérieur français prendrait fin, les étudiants qui y seraient admis seraient correctement encadrés, disposeraient de moyens suffisants et trouveraient des emplois sans problèmes.
Savez-vous qu'actuellement, en psychologie, c'est-à-dire sur 5 à 6 ans d'études, il y a plus d'étudiants que de psychologues en activité (sur 35 à 40 ans), c'est-à-dire au bas mot 4 ou 5 fois trop d'étudiants (en tenant compte de ceux qui trouvent des débouchés dans des professions connexes: RH, métiers sociaux...). Il en est de même dans l'ensemble des facultés de Lettres et de Sciences Humaines. Mêmes des spécialités à priori plus porteuses connaissent dans un moindre mesure le même problème.
C'est donc dès les classes de troisième et seconde que doit s'installer un processus d'orientation-sélection qui conduise à des formations conduisant à l'emploi.
Des gaspillages, qui se chiffrent à plusieurs milliards d'euros par an seraient évités, dans une période où les finances publiques sont en si mauvais état.
Par contre, c'est aux élites, notamment à l'Etat, de faire en sorte que toute personne puisse vivre correctement en France, quel que soit le niveau d'études atteint. Les "élites" ont une responsabilité majeure dans ce domaine. Nous touchons là des problèmes qui seront abordés dans d'autres messages.
Bonne semaine.
Pierre GODICHEAU
samedi 21 février 2009
BIENVENUE
Bonjour,
Bienvenue sur le blog de l'Association Libérale et Sociale.
J'ai décidé de créer ce blog afin de présenter à un large public les idées de l'Association Libérale et Sociale et que les adhérents présents et futurs de l'Association puissent échanger.
L'association postule que le libéralisme est le principal moteur de l'Economie, mais ne rejette pas le rôle de l'Etat qui sera précisé dans des messages ultérieurs. Les adhérents, les sympathisants et tout citoyen responsable pourront évidemment contribuer au débat.
Le débat, d'abord économique et social, sera ensuite élargi à l'ensemble des sujets de société.
Une part du blog sera également consacrée au commentaire de l'actualité, sous l'angle de la pensée libérale et sociale si possible.
La notion de justice, économique, sociale et judiciaire sera centrale, car elle est, à mon avis, la condition essentielle à une société prospère et apaisée.
Le Président.
Pierre GODICHEAU
Bienvenue sur le blog de l'Association Libérale et Sociale.
J'ai décidé de créer ce blog afin de présenter à un large public les idées de l'Association Libérale et Sociale et que les adhérents présents et futurs de l'Association puissent échanger.
L'association postule que le libéralisme est le principal moteur de l'Economie, mais ne rejette pas le rôle de l'Etat qui sera précisé dans des messages ultérieurs. Les adhérents, les sympathisants et tout citoyen responsable pourront évidemment contribuer au débat.
Le débat, d'abord économique et social, sera ensuite élargi à l'ensemble des sujets de société.
Une part du blog sera également consacrée au commentaire de l'actualité, sous l'angle de la pensée libérale et sociale si possible.
La notion de justice, économique, sociale et judiciaire sera centrale, car elle est, à mon avis, la condition essentielle à une société prospère et apaisée.
Le Président.
Pierre GODICHEAU
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